Costa, Armanda

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Name: Armanda Costa

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Academic Degree: PhD

Professional Status: Assistant Professor, Department of General and Romance Linguistics, Faculty of Arts, University of Lisbon

CLUL's Research Sector: Laboratory of Psycolinguistics

Research Areas: Psycholinguistics; Sentence processing; Reading

Other areas of interest: Educational Linguistics; Bilingual processing

 

Academic Degrees:
  • 2003  - Doctor of Phylosophy. Ph. D. dissertation in Psycholinguistics (Sentence processing in European Portuguese). University of Lisbon.
  • 1992   - Master of Arts. M.A. dissertation in Descriptive Portuguese Linguistics (Reading and syntactic processing). University of Lisbon
  • 1981  - BA in Romance Philology, Faculty of Arts, University of Lisbon

Positions:

  • 2003 on: Assistant Professor at the Department of General and Romance Linguistics, Faculty of Arts, University of Lisbon
  • 1986-2003: Invited  Assistant Professor at the Department of General and Romance Linguistics, Faculty of Arts, University of Lisbon 
  • 2007 on: Researcher at Centro de Linguística da Universidade de Lisboa
  • 2004-2007: Researcher at Onset-Centro de Estudos da Linguagem
  • 2008 on: Member of Scientific Committee of the Program in Cognitive Science, University of Lisbon   
  • 2010 on: Director of the Minor in Experimental Linguistics - BA in Language Sciences (Faculty of Arts, University of Lisbon) (ACL-FLUL)
  • 2010 on: Director of the postgraduation course in European Portuguese knowledge: tools for evaluation and diagnosis.
  • 2010 on: President of the Portuguese Society of Linguistics

Research Projects
• Reading Comprehension. Processing of words, sentences and texts. PTDC/LIN/67854/2006- (Principal Researcher)

• Silent Constituents in the Grammar of Portuguese Project Reference, PTDC/LIN/66202/2006- (member of the research team)

• Longitudinal psycholinguistic study to establish benchmarks for reading assessment, from 1st to 6th grade. Projecto Plano Nacional de Leitura, Ministério da Educação, 2008-2011. (Consultant).

• Plano Nacional de Leitura, Ministério da Educação e da Cultura (member of the scientific committee)

• Bilingualism, learning of Portuguese as Second Language, and success in portuguese school. ILTEC, Fundação Calouste Gulbenkian, 2007-2012 (Consultant)
 
• Didactic tools for teaching and learning of writing in the basic school. Fundação Calouste Gulbenkian, 2007/2009 (Principal Researcher)

• Eye tracking during reading. Laboratório de Psicolinguística. Fundação Calouste Gulbenkian, 2003-. (Member of the research team)

• Online sentence processing by portuguese/french bilinguals. Laboratório de Psicolinguística da FLUL, GRICES, Portugal / Laboratoire Cognition et Développement, CNRS, ParisV, EGIDE, França, 2003-2005 (Member of the research team)

• LInguistic Diversity in Portuguese Schools, ILTEC and Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular do Ministério da Educação. FCG, 2003-2007. (Member of the research team)

• Lexical and morphological and syntactic development : interlinguistic variation, interindividual variation and modelling. "Cognitique" Progam, Ministère de la Recherche, França e Laboratoire Cognition et Développement, CNRS, ParisV, 2000-2003. (Member of the research team)
 
• Processing and comprehension of sentences: recovery of constituents lexically unrealized. Laboratório de Psicolinguística, FLUL/Laboratoire Cognition et Développement, CNRS, UMR, 8605, Univ. Paris V - René Descartes. Programa ICCTI/Embaixada de França (1997-2000). (Member of the research team)

• Information processing in reading and writing by Portuguese adult population. PRAXIS, 1996-1999. (Member of the research team)

• Psycholinguistic evaluation of individuals diagnosed with cleft lip or cleft lip and palate  PRAXIS/PCSH/C/CLC/125/96, 1997-2000. (Member of the research team)

• European Portuguese acquisition, comprehension and production. Researcher on  "Grammatical processing and planning of reading in school's grades", Programa Estímulo nas Ciências Sociais e Humanas, JNICT e Lab. Psicolinguística, (PCSH/C/LIN/154/91), 1991-94. (Member of the research team)

Supervision

  • MA dissertations

• Reading comprehension assessment in textbooks.  Maria Vitória Sousa, 2007.

• Eyetracking during text reading. Paula Luegi, 2007 (supervision with Isabel Hub Faria).

• Braille reading and text comprehension. Jacqueline Costa, 2007 (supervision with Isabel Hub Faria).

• Teaching learning strategies and reading development in Portuguese as second language. Carla Santos, 2008.

• Metaphor processing in text comprehension. Ana Alexandra Neto, 2009.

• Learning writing in EP by brasilien subjects in basic school. Eliane F. Nascimento, 2009.

• Inferences in text comprehension. Márcia Lanza, 2009.

• Stuttering, reading aloud and spontaneous speech. Teresa Rei, 2010.

• Referential processing in EP and the Center Theory. Sara Morgado (supervision with Gabriela Matos), in progress.

PhD dissertations

  • • Syntactic structure and processing of relative clauses. Eduardo Kenedy, UFRJ/FLUL, 2007 (supervision with Marcus Maia).

  • • Covert and overt pronouns processing in EP and BP. Paula Luegi, FLUL (supervision with Marcus Maia), in progress.

  • • Comprehension and prosody in reading aloud by EP and BP subjects. Camila Leite, UFMG/FLUL (supervision with José Olímpio de Magalhães), in progress.

    Post-doc
    • Reading comprehension: improving the ability to make inferences. Luísa Araújo, (supervision with José Morais),ULB/FLUL.



    • Publications:

    2010

    • COSTA, M.A. (2010). Referential chain’s processing. In A.França & M.Maia (orgs) Papers in Psycholinguistics – Proceedings of the First International Psycholinguistics Congress of ANPOLL. Rio de Janeiro: Ed. Imprinta. 
    • Costa, A., Matos, G. e Luegi, P. (2010). Processamento de relações anafóricas com sujeitos omitidos em Português Europeu. Textos seleccionados do XXIV Encontro Nacional da Associação de Linguística, Lisboa.
    • Costa, A., Vasconcelos, S. e Sousa, V. (2010). Muitas ideias, um mar de palavras. Propostas para o ensino da escrita. Lisboa: FCG.
    • Costa, A. e Gonçalves, A. (2010). Progressão e complexidade na escrita do 3º ao 6º ano de escolaridade. In Costa, A. et al. Muitas ideias, um mar de palavras. Propostas para o ensino da escrita. Lisboa: FCG, 283-363.
    • Kail, M., Costa, A. e Faria, I. H. (2010). On-line grammaticality judgments: A comparative study of French and Portuguese. In Kail, M. e Hickmann, M. (Eds.). Language acquisition across linguistic and cognitive systems. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
    • Kail, M., Costa, A. e Faria, I. H. (2010). Online sentence processing by Portuguese and French monolinguals and bilinguals. In Scliar Cabral, L. (Ed.). Psycholinguistics. Scientific and techonolgical challenges. Selected papers: 8th International Congress of the ISAPL. Porto Alegre: CNPq. ediPUCRS.
    • Luegi, P, Costa, A. e Faria, I. H.  (2010). “Analisando os comportamentos oculares durante a leitura”. In M. Maia (Org.), Revista LinguiStica. Vol.5, n.1, p. 62-80. 
    • Luegi, P., Costa, A. e Faria, I. H. (2010). Eye movements during reading. In Scliar Cabral, L. (Ed.). Psycholinguistics. Scientific and techonolgical challenges. Selected papers: 8th International Congress of the ISAPL. Porto Alegre: CNPq. ediPUCRS.

    2009

    Costa, M. A., Luegi, P. “Complexidade linguística e processamento referencial”, In D. da Hora (Org.), Anais do VI Congresso Internacional da ABRALIN, CD-ROM, 2009.

    Kail, M., Costa, M. A. & Faria, I. H. “Jugements de grammaticalité en temps réel: analyse comparative du français et du portugais”, In M. Kail, M. Fayol, M. Hyckmann (Dir.). Apprentissages des Langues. Paris: CNRS Éditions. 2009, 199-222.


    2008

    • Costa, M. A. (2008). Compreensão da linguagem verbal. In Mateus, M. H. et al. (Coords). Diversidade linguística na escola portuguesa. Lisboa: FCG, 265-270.

    Costa, M. A. Aprender gramática, compreender e produzir melhor (2008). In Reis, Carlos (org). Actas da Conferência Internacional sobre o Ensino do Português. Lisboa: ME_DGDIC, 167-182.

    2007

    • Maia, M., Fernández, E., Costa, A. & Lourenço-Gomes, M. C. (2007). Early and late preferences in relative clause attachment in Portuguese and Spanish. Journal of Portuguese Linguistics, Vol 5 (2) e 6(1), 227-250.

    Luegi, P., Costa, M. A., Faria, I. H. (2007). Mover para ler: o movimento dos olhos durante a leitura de textos. Actas do XXII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguísticas, Lisboa, APL, pp. 431-445.


      2006
    • Costa, M. A. (2006). Processamento de frases declarativas transitivas com SU pós-verbal - padrões de ordem emergentes. In Revista Letras de Hoje, 143, Porto Alegre, Rio Grande do Sul: PUC do Rio Grande do Sul, 235-261.

    Costa,M. A. (2006). Ser professor de Português numa sociedade em mudança. In Duarte, I e P. Mourão (Orgs.). Ensino do Português para o século XXI. Lisboa: Ed. Colibri e FLUL, 57-65.

    2005

    • Costa, M. A. (2005). Processamento de frases em Português Europeu. Aspectos cognitivos e linguísticos implicados na compreensão da língua escrita. Lisboa: FCG [ed. tese de doutoramento de 2003]
    • Costa, M. A. (2005) A língua materna nos primeiros anos de escolaridade: os problemas sociais de escolarização. In A Língua Portuguesa: Presente e Futuro. Lisboa: FCG.
    • Maia, M., Costa, A., Fernández, E. E Lourenço-Gomes, M. C.
      (2005) A compreensão de orações relativas ambíguas em Português Brasileiro e Europeu – um estudo comparativo. Revista da Abralin, Associação Brasileira de Linguística, vol. 3 (1,2), Brasília, 11-39.

    2004

    Costa, M. A. (2004). Integração de informação semântica e sintáctica no processamento de frases causais – atribuição de referência a sujeitos pronominais. Actas do XX Encontro da Associação Portuguesa de Linguística. Lisboa: APL.

    Costa, M. A., Faria, I. F. & Kail, M. (2004).   Semantic and Syntactic Cues’ Interaction on Pronoun Resolution in European Portuguese. In Branco, McEnery & Mitkov (Eds.) DAARC 2004, 5th Discourse Anaphora Resolution Colloquium. Proceedings. Lisboa: Ed. Colibri, 45-50.

    2000

    • Delgado Martins, M. R., Ramalho, G. e Costa, A. (Orgs.)(2000). Literacia e Sociedade. Contribuições multidisciplinares. Lisboa: Caminho.
    • Delgado Martins, M. R., Costa, A. e Ramalho, G. (2000). Processamento da informação pela leitura e pela escrita. In Delgado Martins, M. R., Ramalho, G. e Costa, A. (orgs.). Literacia e Sociedade. Contribuições multidisciplinares. Lisboa: Caminho, 13-130.

    1999

    Costa, Armanda (1999). Incidências da investigação psicolinguística na didáctica da Língua Materna. Jornadas Científico-Pedagógicas de Português. Coimbra: Almedina.

    Costa, A., Faria, I.H., Matos, G. (1999). Competitive information sources in referential ambiguity resolution. In Pinto, M. G., Veloso, J. e Maia, B. Psycholinguistics on the treshold of the year 2000. Proceedings of the 5th International Congress of ISAPL, Porto: Faculdade de Letras, 133-138.

     1998

    Costa, A., Faria, I. H., Matos, G. (1998). Ambiguidade referencial na identificação do sujeito em estruturas coordenadas. Actas do XIII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística. Lisboa: APL, 173-188.

    Batoréo, H. e Costa, A. (1998). Referência nominal na narrativa oral e escrita aos dez anos de idade. Actas do XIII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística. Lisboa: APL, 137-149.

    Delgado Martins, M. R., Costa, A. e Ramalho, G. (1998). As respostas do estudo de literacia: como revelar os processos de leitura e de escrita. Actas do XIII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística. Lisboa: APL, 45-55.

    1997 

    Costa, Armanda (1997). Saber ler e saber ensinar a ler. Do Básico ao Secundário. In R. V. Castro e L. Sousa (Orgs.) Linguística e Educação. Vila Real: APL - Colibri.

    Batoréo, H. e Costa, A. (1997). Reference mechanisms in children´s oral and written narratives at the age of ten. In Pinto, Veloso e Maia (Orgs.). Proceedings of 5th International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics. Porto.

    1996

    Costa, Armanda (1996). Mother tongue education and research in Portugal. In E. Haueis, S. Kroon e P. de Ven (Eds.). Occasional Papers in Mother Tongue Education 8. Nijmegen: IMEN, papers 1999.

    Costa, Armanda (1996). Se a Língua Materna não se pode ensinar, o que se aprende nas aulas de Português? In M. R. Delgado Martins, I. Rocheta e D. R. Pereira (Orgs.). Formar Professores de Português, Hoje. Lisboa: Colibri.

    Costa, A. e Faria, I. H. (1996). Stratégies de parsing et coûts de traitement: Structures syntaxiques avec constituants déplacés en Portugais Européen. Poster. AILA 96 - 11e Congrès Mondial de Linguistique Appliquée, Jivaskyla, Agosto de 1996.

    Costa, M. A., Faria, I. H., Freitas, M. J., Figueira, M. L., Nicolau, H. B. (1996). Processing Problematic Syntactic Contexts While reading Aloud. Psycholinguistics as a Multidisciplinary Connected Science. Proceedings of the Fourth ISAPL International Congress, Bologna - Cesena, Junho, 1994: 41-46.

    Faria, I. H., Costa, A., Duarte, I., Freitas, M. J. (1996).   Se o paradigma da Ciência Cognitiva se tornasse dominante no âmbito da educação, que mudanças poderíamos esperar ao nível do ensino da língua materna? Actas do Congresso Internacional sobre o Português. APL, Abril de 1994. Vol II: 415-443.

    1994

    Costa, Armanda (1994). A leitura oral como metodologia para estudo dos processos de compreensão da linguagem. IV Colloque National de AIPELF/AFIRSE. Desenvolvimento Curricular e Didáctica das Disciplinas. Lisboa. FPCE-UL, 347-360.

    1993

    Faria, I. H., Costa, A., Freitas, M. J., M. L. Figueira. (1993). Processamento Sintáctico na Leitura Oral em Situação de Stress: Construção do Desenho Experimental e Análise dos Resultados. Actas do IX Encontro Nacional da APL. Coimbra: APL, 211-233.

    1992

    Costa, Armanda (1992). Leitura: Compreensão e Processamento Sintáctico. Dissertação de Mestrado. Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.

    Costa, Armanda (1992). Leitura: conhecimento linguístico e compreensão. In M. R. Delgado Martins et al. Para a Didáctica do Português, seis estudos de Linguística. Lisboa: Colibri, 105-117.

    Costa, Armanda (1992). Processamento sintáctico e compreensão na leitura - análise de estratégias prosódicas usadas na Leitura Oral. Actas do VIII Encontro da APL. 1993. Lisboa, 112-125.

    1991 

    Costa, Armanda (1991). Programas de Língua Portuguesa: competências linguísticas e práticas de língua. Delgado Martins et al. Documentos do Encontro sobre os Novos Programas de Português.  LIsboa: Ed. Colibri.

    Delgado Martins, M. R., Duarte, I., Costa, A., Pereira, D., Prista, L. e Mata, A. I. (1991). Documentos do Encontro sobre os Novos Programas de Português. Lisboa: Ed. Colibri.

    Duarte, I., Delgado Martins, M. R., Costa, A., Mata, A. I., Pereira, D. e Prista, L. (1991). Proposta de nomenclatura gramatical (Ensino Básico e Secundário). In Delgado Martins, M. R., e tal. Documentos do Encontro sobre os Novos Programas de Português. Lisboa: Ed. Colibri.

     1989

    Costa, Armanda (1989). Aprender a ler e a escrever, algumas implicações. Revista Internacional de Língua Portuguesa, 2, 74-80.

    1982

    Costa, Armanda (1982) Contribuições para o Estudo do papel da escola primária na orientação para o significado. Cadernos da Associação de Professores de Português. Lisboa. APP.

    Last Updated on Thursday, 07 February 2013 14:27  


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